中小学体育趣味性教学之我见

新课标对中小学体育课程教学提出了新的要求，教师必须充分带动学生参与体育课堂，全面培养学生的身体健康素质，以更好地适应其它学科知识的学习。传统教学观念中，中小学教师仅注重于文化课程的教学工作，对体育课程教育未能给予足够的重视，降低了学生参与知识学习的积极性。新时期应采用全新的教学方案，为学生提供优越的体育学习环境，激发中小学生参与体育学习的兴趣。一、体育课程的重要性

中小学是培养学生文化知识的基础阶段，主要是为学生营造各种课程知识学习的环境，让学生经过中小学时期学习掌握更多的文化知识。早期教育观念里，大多数教师仅注重于学生语、数、外等主要学科的教育，并没有对体育课程给予足够的重视，这造成体育课程的教育价值被埋没。新课标准则下，体育课程受到了广大师生的关注，其潜在的教育价值也被师生所认可。

1.增长学科知识。我国义务教育体系中，虽然强调了语、数、外等主导学生的教育价值，但也没有否认其它课程知识的教学意义[1]。学好体育课程能够增长学生的文化知识，丰富其大脑里蕴藏的知识内容，让中小学生掌握更多的学科内容。如：长期向学生介绍体育课程，可以扩大其知识面，接触到更多更广的体育信息。

2.促进全面发展。现代教育倡导学生在“德、 智、 体、 美”等方面的全面发展，这是社会主义人才价值培养观念的重点内容。体育是培养学生身体素质的有效措施，经过某个时期的持续锻炼，可培养学生智力水平的提高，在身体素质方面也能有所改善，推动者学生文化课程学习成效的优化改进。

3.推动教育改革。将体育课作为日常教学的项目内容，本质上是推动了中小学教育体制的改革发展，改变了传统观念对体育课程的看法。如：教师注重体育课程的编排教学，在思想上认可了体育课的教学价值，也为中小学生提供了广阔的学习空间，使学生朝着知识多样化的方向发展，为国家培养了体育人才奠定了基础。二、趣味教学法的推广应用

鉴于体育课程在中小学教育中的作用，学校应及时调整文化课程教学的流程，对体育课分配充足的时间用以教学。新课标准则对课程教学方法提出了先进的指导，要求教师从客观角度选定教学方法，用其作为提升体育教学质量的常用方式。“趣味教学法”是现代教育理论研究的先进成果，其主张培养学生对某个课程的兴趣爱好，从而为后续教学提供良好的基础。从实际教学情况看，推广趣味教学法也着实起到了诸多作用。

1.激发兴趣。兴趣是学生参与课程知识学习的