关键词：论文发表，期刊论文，职称论文，教育论文发表

 

    随着科学信息的不断发展，网课教学已经在初中英语课堂上得到了非常广泛的应用，并取得了非常不错的应用效果，深受老师和学生们的喜欢和青睐。本文主要分析初中英语网课教学中课堂管理模式，从而为初中英语网课教学的高效开展奠定坚实的基础。

　　关键词：初中英语;网课教学;课堂管理

 

　　英语是初中教学体系的重要组成部分，在初中生的日常学习中占据着非常重要的地位。在当前的社会发展过程中，由于各种因素的影响，初中英语线下教学有时会无法正常进行，因此相关部门必须顺应时代发展的潮流，积极引入新的教学模式和教学手段，从而进一步促进各项教学活动的顺利开展。在开展初中英语网课教学的具体实践中，学生们处于一种相对自由的环境中，因此很多学生们可能会在网络课堂上做一些与学习无关的其他事情，这在很大程度上阻碍了初中英语网课教学的高效开展。在这种情况下，如何全面落实初中英语网课教学的课堂管理工作，已经成为教育部门和学校老师应该重点考虑的问题之一。

 

　　一、初中英语网课教学的优势

 

　　1.突破传统教学模式的桎梏

 

　　初中英语网课教学的大面积推广，能够使得初中英语教学切实突破传统教学模式的桎梏，有效跨越时间和空间的限制，这为初中英语教学的高效开展提供了新的思路和方法。初中英语网课教学具有较强的灵活性，只要任何一个地方有网络，那么学生就可以进行课堂学习。在相应的直播平台上，学生们可以积极开展沟通交流以及相互评估等学习活动，这在很大程度上开阔了学生们的思维模式，并且为学生们提供了一种轻松愉悦的课堂学习氛围，有助于激发学生的英语学习兴趣，实现真正意义上的快乐学习。

 

　　2.教学资源更加丰富

 

　　传统模式下的教学资源主要是以教材内容为主，导致学生们长期处于一种枯燥乏味的学习状态，学生们的英语学习兴趣无法得到有效地激发。初中英语网课教学具有非常丰富的教学材料和教学内容，因此学生们可以根据自身的兴趣爱好和英语水平，选择适宜自身长久发展的学习材料和学习内容，切实满足学生们在初中英语学习过程中的切实需求，进一步促进学生的个性化发展[1]。与此同时，初中生往往对一些较为新鲜的事物非常好奇，并且具有良好的接受新鲜事物的能力，因此学生们参与初中英语网课教学的积极性相对较高。

 

　　3.缓解教育不均衡的现状

 

　　在当前的社会发展过程中，即便是在同一片区域，农村学校的师资团队与城镇地区的师资团队依然存在显著差别。初中英语网课教学是对初中英语传统教学的一种补充，它可以有效缓解当前教育不均衡的社会现状，尽可能帮助每一个学生享受平等教育的机会，从而为我国教育行业的健康可持续发展奠定坚实的基础。与此同时，初中英语网课教学基本上不会受到外界因素的干扰，学生们只需要寻找一块有网络的区域，就可以实现随时随地的学习，这对各项教学活动的高效开展大有裨益。

 

　　二、初中英语网课教学中实施课堂管理的必要性

 

　　1.集中学生的课堂注意力

 

　　对于初中阶段的学生而言，他们的课堂注意力很容易受到外界因素的干扰，这在很大程度上降低了学生们的学习质量和学习效率。由此可见，在开展初中英语网课教学的具体实践中，有效实施课堂管理工作是非常必要的。这不仅能够帮助学生将关注点集中在初中英语网课教学上，并且还能有效提高学生们抵御诱惑的能力，不断激发学生参与课堂教学活动的积极性，引导学生们养成自律的良好习惯。

 

　　2.降低网络不安定因素的影响

 

　　在当前的网络环境中，充斥着大量的不安定因素。在开展初中英语教师教学的过程中，部分学生会出现交头接耳以及思想走神等不良现象，甚至还有部分学生长时间做着与课堂完全无关的其他事情。这些现象在初中英语网课教学中也是普遍存在的，并且网络教学环境下缺少了老师的亲身监督，部分学生会更加肆无忌惮。与此同时，学生在进行学习的过程中，大数据会向学生们推送各种各样的信息，这对学生们的身心健康发展非常不利。针对这种情况，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，要对课堂管理工作给予足够的重视，从而进一步促进初中英语网课教学的高效开展。

 

　　3.提高教学效果

 

　　对于传统模式中的初中英语线下教学而言，老师的语言、神态以及体态均可以达到活跃气氛的根本目的，有效加强与学生之间的沟通交流，同时对学生的课堂行为起到良好的监督管理作用[2]。但是对于新时代的初中英语网课教学而言，老师的监督管理作用无法得到充分发挥，因此部分学生们的学习态度就会发生明显变化，严重影响学生们对基础知识的掌握。与此同时，初中阶段的学生往往有着非常强烈的好奇心和求知欲，虚拟世界对他们有着较大的吸引力，并且网络上充斥的大量信息可能会导致学生养成懒惰心理，在问题解决的过程中直接搜索现成的答案。针对这种情况，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，一定要将课堂管理工作落到实处，从而切实提高学生的学习质量和学习效率。

 

　　三、初中英语网课教学中实施课堂管理的具体策略

 

　　1.帮助学生们正确了解网络教学

 

　　我们当前所处的时代是一个网络盛行的时代，这为我国教育行业的发展灌注了新的生机和活力。但是对于初中阶段的学生而言，他们尚未形成正确的思想观念和行为习惯，因此在初中英语网课学习中很容易受到其他因素的影响，甚至部分学生陷入网络游戏中无法自拔，这对学生的身心健康发展造成了非常不利的影响[3]。针对这种情况，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，要帮助学生们对网络教学有一个较为全面地了解，引导他们在海量的网络信息中筛选出有用的消息，并且是提高学生们正确辨别消息和加工处理消息的能力，从而为学生们提供更加优质的学习体验[4]。与此同时，老师在开展初中英语网课教学的具体实践中，还要让学生们掌握正确的初中英语网络课程学习方法，及时了解学生们的学习动向以及学习过程中存在的问题，根据实际情况为学生们提供必要的引导和启发，从而为学生们的高效学习提供强有力的保障。与此同时，老师在教学过程中要全面落实“以生为本”的教育理念，有效分析学生们的学习现状和综合水平，并根据学生们的兴趣爱好和认知条件，对初中英语网课的各项教学活动进行科学设计，切实提高初中英语网课教学的紧凑性、严密性、有效性和科学性，使得学生们的关注点能够紧紧追随老师的上课进度，从而进一步减少学生在初中英语网课学习中思想走神以及开小差等不良现象。

 

　　2.调动学生们的积极性

 

　　近年来，网课教学已经在初中英语教学中得到了广泛普及，但是部分学生参与初中英语网课学习的积极性并不是很高，导致他们在网课学习时存在着严重的拖延症，这不仅在很大程度上影响学生们的学习质量和学习效率，甚至长此以往还会使得学生们产生强烈的厌学心理。针对这种情况，老师必须对网课学习的积极性给予足够的重视。首先，在开展初中英语网课教学的具体实践中，老师要对学生们进行必要的思想疏导，使其能够切实感受到初中英语网络教学的内在魅力，从而有效激发学生们的网课学习热情，为学生们的网课学习提供源源不断地动力。其次，在开展初中英语网课教学的具体实践中，老师要切实改变传统教学中枯燥乏味的模式，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，不断加强与学生之间的互动交流，从而为学生们提供更加优质的学习体验，进一步激发学生的自主思维和自主创新能力。最后，在开展初中英语网课教学的具体实践中，老师应不断加强对自身的情绪管理，在课堂教学中保持积极乐观的态度和丰满高涨的情绪，并且将这种态度和情绪传递给学生们，使学生们能够在初中英语网课学习中始终保持良好的状态。

 

　　3.严格执行考勤制度

 

　　在当前的社会过程中，初中英语网课教学的方式愈加丰富，涵盖了微信平台、QQ平台以及钉钉平台等多种网络平台。为了进一步优化初中英语网课的教学质量和教学效率，老师在利用信息技术开展高质量网络授课之外，还要切实关注课堂管理工作，有效维持初中英语网课的教学秩序，从而为各项初中英语网课教学活动的高效开展奠定坚实的基础。在此过程中，老师要结合初中英语网课教学的发展现状和发展需求，切实做好以下几方面的工作：其一，有效管理学生们的课程预习行为。在开展初中英语网课教学的具体实践中，老师可以针对当前的教学内容和教学目标，为学生们设计科学合理的电子预习学案，并设置难易程度适宜的学习任务，引导学生们完成课程的预习工作，然后组织学生们将自身的任务完成情况拍成照片，或者录制为视频、音频进行上传，接着将学生们的任务上传情况进行全面统计，有效明确学生们在课程预习中的参与感，了解学生们的整体预习情况。其次，考查学生们的到勤情况。在开展初中英语网课教学的具体实践中，老师应提前告知学生们第二天的网课时间，然后在约定好的时间进入直播间进行初中英语网络授课，并在直播开始的1-2分钟内组织学生们发言打卡，有效确定初中英语网课的到勤人数，然后利用网络平台开展一系列的教学活动，并积极关注学生们的网络在线情况。为了有效防止学生在初中英语网课学习中出现开小差的现象，老师在教学过程中还可以随机抽取学生进行课堂发言，全面了解学生们的网课状态，有效提高学生的课堂参与感，进一步优化学生们的学习质量和学习效率。

 

　　4.采取奖惩并举的管理手段

 

　　为了进一步约束学生们在初中英语网课教学中的行为举止，老师应结合当前的教学现状和教学需求，制定科学合理的网课制度，采取奖惩并举的管理手段，从而帮助学生们养成良好的学习习惯，为学生们的终身发展奠定坚实的基础。在此过程中，老师应根据学生们的任务完成情况、作业上交情况、问题回答情况以及合作讨论参与情况，对学生们进行科学合理的奖励和惩罚，使得学生们能够积极主动地参与到初中英语网课教学实践中，进一步深化对知识点的理解和掌握。与此同时，老师也可以利用初中生们强烈的集体荣誉感，将每个小组成员的具体表现与整个小组的成绩评定有效结合起来，使得各个小组成员能够在学习过程中对自己的言行举止有所顾忌，从而在不知不觉中养成良好的学习习惯。

 

　　5.全面落实家校合作

 

　　在开展初中英语网课教学的具体实践中，大多数学生的学习场所都是在自己的家中。因此老师要切实加强与学生家长之间的交流合作，并积极探索家校合作模式下的课堂管理手段，从而充分发挥家长在学生教育中的实际效能，实现对学生初中英语网课学习的全面管理。首先，老师在按照当前教学内容和教学目标进行网络授课的同时，可以借助当前先进的通讯设备与学生家长进行实时沟通，及时了解学生们的上课状态，并引导家长采取科学合理的方式对学生们进行有效管理。比如某老师在开展单元语篇探索活动的过程中，就结合学生们的英语水平和认知能力，给学生们布置了一项学习任务，要求学生们搜集与单元语篇主题相关的背景资料，从而对当前的教学内容进行有效补充，进一步强化学生们对课程内容的理解和感悟。在此过程中，为了有效防止学生们做与课堂无关的其他事情，老师可以与学生家长取得联系，使得家长能够对学生的课堂行为进行有效监督，并实时记录学生在初中英语网课学习中的网站浏览记录，从而全面了解学生们的学习状态。这种课堂管理方式能够帮助学生们全身心地投入到初中英语网课学习中，对学生们学习质量和学习效率的全面提升具有非常积极的影响。

 

　　6.在授课过程中积极引导

 

　　良好的课堂纪律能够有效促进课堂教学的高效开展，因此老师在开展初中英语网络教学的具体实践中，要对学生们进行必要的引导，使其能够全身心地投入到当前的教学实践中，从而紧跟老师的课堂节奏，进一步强化对课堂知识的学习。首先，老师要顺应教育发展的整体趋势，逐渐淡化自身在课堂上扮演的角色，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，有针对性地帮助学生们树立良好的自律意识和课堂习惯。在此过程中，老师可以根据当前的教学现状以及学生们的综合能力，为学生们设置一些合作交流活动或者情景体验活动，使得学生们能够真正地融入课堂教学中，从而进一步降低其他因素对学生网课学习造成的不良影响。其次，老师可以通过网络平台上的视频会议功能，组织学生们以小组为单位开展学习讨论、学习探究，引导学生们在学习过程中能够接受不同思维的碰撞，从而获得更加优质的学习效果，并且使得学生们在学习讨论和学习探究的过程中能够相互监督，帮助每一个学生都能够参与到课堂学习活动中。在此过程中，老师还可以让小组成员对自己发出会议邀请，从而观察学生们在学习讨论和学习探究过程中的具体情况，并对部分学生进行必要的提醒和纠正，使其能够积极参与到当前的小组活动中。与此同时，当学生们以小组为单位开展学习讨论和学习探究活动时，老师要针对学生们普遍存在的问题进行有针对性地讲解，有效解决学生们讨论探究活动中存在的障碍问题，并根据实际情况对学生们进行有效引导和循循启发，帮助学生们通过讨论探究得出最终的答案，从而切实优化学生们的合作意识和团队精神，进一步提高学生们的发现问题和解决问题的能力。

 

　　7.实现对“特殊学生”的网络教育

 

　　在初中英语课程中开展网课教育，不仅能够为学生们的日常学习提供良好的便利条件，同时还能有效防止“特殊学生”落下功课。首先，在开展初中英语线下教学的过程中，部分学生会由于生病等各种原因，无法来到学校与同学们共同接受线下教育，导致这部分学生在下次上课的时候无法紧跟当前的教学进度，从而严重影响学生们的学习质量和学习效率。针对这种情况，老师可以将自己的线下授课录制成视频，然后上传至班级群中，为“特殊学生”的自主学习提供良好的先决条件。其次，在开展初中英语线下教学的过程中，学生们的英语基础和认知能力往往不尽相同，因此势必会出现一部分学生无法将课堂上的所有知识全部消化。针对这种情况，老师可以通过初中英语网课教学为后进生们提供课程指导，使其能够对自身学习过程中存在的问题进行深入剖析和全面解决，切实扫清学生们的知识盲点和学习疑问。

 

　　四、结语

 

　　为了进一步促进初中英语网课教学的高效开展，老师们必须切实意识到课堂管理工作的重要性，并帮助学生们正确了解网络教学，充分调动学生们的网课积极性，严格执行考勤制度，采取奖惩并举的管理手段，全面落实家校合作，在授课过程中对学生进行积极引导，实现对“特殊学生”的网络教育，从而充分发挥初中英语网课教学的实际效能。

 

　　【参考文献】

 

　　[1]李永勤.企业微信在初中英语教学中的现状与应用研究[J].海外英语,2021(20):223-224.

 

　　[2]芮晓璐.初中英语教学中大数据平台的应用初探——以乐课网为例[J].中学教学参考,2021(28):23-24.

 

　　[3]张博亚.“互联网+”背景下的初中英语课堂优化模式研究[J].新课程，2021(33):137.

 

　　[4]姜蕾蕾.关于提升初中学生英语听说能力的实验研究——以翼课网为例[J].英语教师,2021,21(15):121-122+126.

 

　　《英语网课教学中课堂管理模式》来源于《公关世界》作者:蔡莹.2022,(10)

 

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