关键词：论文发表，期刊论文，职称论文，教育论文发表

    摘要：小学语文教育是向学生传授基础知识、方法和技能的主要方式，也是培养学生的语言能力、思维能力、文学素养和综合水平的关键。为了实现这一目标，有必要以科学有效的小学语文教学活动为前提和基础，这表明提高小学语文教育有效性的重要性和紧迫性。基于上述背景，本文基于现实的教育经验和现代教育教学理论，综合分析了提高小学语文教育有效性的具体措施，为一线小学语文教师提供参考。

    关键词：小学语文；语文教学；教学有效性

    引言 

    受多种因素的影响，许多小学语文教师在授课的过程中存在一些问题，以致许多学生不能充分理解课文，不利于语文教学有效性的提高。小学语文教师应根据自身教学上的不足来调整教学方法，尊重学生的学习主体地位，巧妙的创设教学情境，指导小学生参与到问题的学习中，提高课堂教学效率，提高教育有效性，满足新课程改革的教学要求，完成小学语文教学目标。 

    一、当前小学语文教学现状分析 

    首先，老师的教学方法太死板。受先前观念的影响，许多老师专注于提高学生的成绩。因此，在课堂上，将所有的时间都花在教授知识上。所采用的教学方式也是照本宣科进行讲授，并且没有相对新颖的教学方案，因此这种单一的教学方法完全违背了学生的心理特点，并且随着时间的流逝，学生很难对语文产生兴趣。其次，由于年龄相对较小和见识短等因素，大多数学生没有意识到学习语文的重要性，并且语文课中总是存在注意力不集中和困倦的问题。在课堂结束时老师分配的作业没有受到学生重视，有些学生还会抄作业，甚至不做作业，这样学生学习的语文知识得不到很好的巩固，给教师的教学工作带来了难题。 

    二、提高小学语文教育教学有效性的意义 

    在小学，高效化的教学课堂是很少的。根据小学生的语文发展水平，老师要最大限度地提高语文课堂的效率，激发学生学习语文的动力，并他们积极融入相应的语文学习中，良好的课堂效率可以帮助学生发现问题，可以让学生积极地产生一种学习的欲望，促进发展，使得学生的语文成绩得到新的提高。教师要改变某些语文课堂的原有教学模式，从发展的角度出发，增强小学生的积极性，新的课程政策将充分体现在小学语文课堂的教育中，高效学习不仅是学生学习的基本要求，而且对于学生的终身学习也非常重要，有助于学生在小学语文课堂中继续前进。 

    三、小学语文教育教学的有效性策略 

    1.创设情境教学，优化学生体验 

    情境教学是课程改革的产物，通过生动的场景使抽象知识更加直观，可以有效地丰富学生的体验，并简化学生的理解过程。在这方面，小学语文教师可以以科学、先进的教育教学理论为出发点，并可以通过结合特定的语文知识内容、学生的认知特征、学习需求等生动的教授知识，包括提出启发性问题以创设问题情境、融入生活元素以还原真实情境并创造有趣的教育情境，使无聊的语文课堂变得更加生动和充满活力，丰富学生的学习体验并激发学生的学习热情。 

    2.精心准备教学，通过提问提高学生兴趣 

    在小学语文教学中，课堂提问是一种传统而实用的教学方法。无论科技和教学手段多发达，这种教学模式也是必不可少的。老师可以在上课前做好充分的准备，可以通过课堂向学生提出有意义的教学问题来扩展教学思路，让班级中的学生具有独特的能力，可以自己思考和解决问题。学生可以更好地了解语文课本知识，从而帮助该班学生激发学习语文的兴趣，并积极建立相应的思考体系，促进学生思维能力的发展，大大提高小学语文教育有效性的提高 

    3.合作学习，提高效率 

    自古以来，合作学习一直是教育和育人的重要方式，也是绝大多数教育工作者最常用的教学方法。它很重要且经常使用的原因是它具有最为显著的特征，有利于提高学习效率和课堂教学质量，在培养学生之间良好的合作意识方面也发挥重要作用。因此，在小学语文教学中，教师必须积极鼓励学生通过小组合作进行独立的学习和探究，以朋友和向导的身份参加，并向学生提供适当的建议和提示，有利于形成良好的师生关系，也有助于建立有效的语文课堂。 

    4.教师应将学生进行科学合理的分组

    许多老师在教学时并未将学生放在课堂的主体位置，仅专注于基础知识的教学，并要求学生完全遵循自己的解决问题的想法来回答语文问题。在这些教学方法中，学生即使练习很多，也经常会在考试中犯错误，并且当遇到新问题时，将无法快速地在脑海中形成适当的解决问题的想法。为了应对这种情况，教师积极改变了原有的教学思维方式，积极培养学生独立思考的能力，将学生进行科学合理的分组体，并鼓励成绩优秀的学生带动后进生学习，这样，所有学生都可以积极参加语文课堂。同龄人之间的思维方式是非常相似的，就问题进行交流时没有障碍。尽管教师的思维方式既实用又成熟，但通常不适合小学生的思维方式，因此教师应充分利用小组学习的方式，以便每个学生都能稳步提高自己的语文思维能力。 

    5.借助多媒体开展教学活动 

    在当今社会，现代科学技术的不断发展使学生获得知识的方式和途径更加多样化，教师传授知识的效率也得到了提高。多媒体设备的使用使小学语文学习更加有效和有趣，丰富的图画和新颖的动画极大地满足了小学生的爱玩心理，有效地吸引学生的注意力，克服了传统教育的局限性，使学生视野更加开阔，激发学生的想象力和创造力，营造前所未有的教学情境，为学生提供身临其境的视觉效果，增强学生的情感体验。同时，多媒体可以代替传统的黑板上书写，节省教学时间，减轻教师的教学负担，并使小学的语文教学更加有效。 

    6.分层评价，树立信心 

    评价是课堂教学过程中不可或缺的一部分。科学合理的评价不仅可以有效地帮助学生建立良好的学习信心，还可以帮助学生加深对自己缺点的理解，帮助学生加以改进，更重要的是，它对培养学生良好的学习习惯具有实际意义。此外，在小学教育阶段，学生年龄较小，最显着的特点是渴望得到他人的认可和称赞，尤其是对于教师的评价，因此，在小学语文教学中，教师除了要教给学生重要的理论知识外，还应熟练地按照新的课程改革，采用分层教学方法，重点是改进课堂教学评价体系。根据学生的学习能力有效地对教学方法进行分层，并给出不同的评价。主要目的是最大程度地提高各个层次的学生在教师评价中获得强烈的满足感和成就感形成对学习的信心，因此，分层评价法是一种有效的评价方法，非常有必要将其应用于小学语文课堂教学的评价。 

    结语 

    小学语文是学生语文学习的初级阶段，小学在培养学生未来的语文学习习惯和培养学生对语文的兴趣方面发挥着重要作用。因此，小学语文教师应该更加重视语文教学有效性，引导学生自主学习，提高语文课堂的教学效率，并提高学生的学习语文的能力。老师根据课本内容为学生选择合适的教学方法，让学生成为课堂上的主体，为了高小学语文教学的有效性，老师必须改变自己传统的教学方法，激发学生学习语文的兴趣，从根本上提高语文教学的有效性。 

    参考文献：

    [1]刘望德.素质教育背景下如何提高小学语文教学的有效性[J].中华少年，2017（21）：163. 

    [2]刘光海.如何借助信息技术是升小学语文教学有效性[J].计算机产品与流通，2019（06）：194. 

    [3]张艳.让小学语文课堂插上“生活化”的翅膀——浅议小学语文阅读教学生活化的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（11）：160. 

    [4]尹桂莲.浅析提升小学语文教学有效性的策略[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--理论前沿.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：37-38. 

    [5]黄慧丽.小议如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].传奇·传记文学选刊（理论研究），2010（4）.

    作者：王颖

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