关键词：论文发表，期刊论文，职称论文，教育论文发表

 

    摘要：在当下的小学语文教学过程当中，培养学生的阅读能力是当下小学语文教育的重要目标和重要组成部分之一，随着新课程改革标准的推进以及实施，创新传统的语文教学方法，培养学生的阅读能力，成为当前小学语文教学中面临的主要创新内容和发展方向在在此背景下，本文就通过对小学生阅读能力培养的重要性进行分析，对于当前阅读能力培养中出现的问题进行梳理，提出了在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力的策略。

    关键词：小学语文；语文教学；阅读能力；能力培养策略

    一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义。 

    在当前小学语文的教学过程当中，培养学生的阅读能力是我们进行教育教学工作的主要目标之一，提高小学生的阅读能力，有利于增强他们对于语文知识的理解能力，也有利于培养学生在其他学科上的阅读理解能力，提高学习效率，培养小学生的阅读能力，有利于增强小学生自身对于语文学习的认知和理解，另外随着小学生语文阅读能力的培养，还有利于丰富他们的语言知识，提高他们的用词结构，规范他们的句式排列，提高他们的写作水平，加深对于文章主旨的认识。随着新课程改革标准的不断深入和推进，在小学语文的教学活动当中，我们要重视学生的语文能力培养，加强学生的阅读活动开展。在教学过程当中，我们要以学生的实际阅读水平为出发点，运用合适的文本和材料引导学生进行阅读，为学生制定合理的阅读习惯和阅读计划，提高学生的阅读水平，让学生掌握适合自己的阅读方法，提高自身的阅读能力，增强自身的思维能力，另外由于阅读习惯与思维表达能力和语言学习能力有着重要的关系，因此在教学当中我们重视小学语文阅读能力的培养有利于对学生进行重难点词汇的教学工作，为今后的教学奠定了良好的基础。 

    二、当前语文阅读能力培养中出现的问题。 

    1、传统的教育方法抑制了学生的学习热情。 在当前的语文教学过程当中，老师普遍采用的是传统的授课方法，对于阅读文章的内容进行剖析和梳理，但是这种传统的教学模式很难引起学生学习的热情，尤其是当涉及一些文言文和古文甚至散文的时候，学生们很难把握文章的主体内容，甚至一些表达方式的陌生，会让学生觉得学起来枯燥乏味，因此在教学过程当中我们要避免这种被动式的教学模式。 

    2、语文阅读能力教学模式无法匹配学生的现状。 在小学语文教学阶段，我们也要尊重学生的性格特点和行为能力，小学生的思维能力较多比较活跃，因此在教学过程当中无法集中注意力 45 分钟去听苏老师的讲解，学生们在 45 分钟之内所接受到的知识也是不同的，如果教学的模式过于枯燥，学生的思维被禁锢在课堂当中，学生的阅读意识就会被慢慢的削减，这不利于培养学生的阅读思维，因此在教学模式上我们要进行创新。 

    3、语文阅读教学忽略了学生自身能力的培养。 

    在当下的语文教学过程当中，我们的主要教学内容是围绕课本文本间性的，将课本当中的重点内容作为学习的重点，反而忽略了学生阅读能力的培养，甚至无法将阅读与写作两个重点语文学习板块相融合，因此学生也常常会出现，虽然会阅读文章，但不会写作文章的困境，帮助学生学习如何阅读怎样阅读以及提高学生对于阅读理解的认识，对于学生课外知识的增长和写作是良好的基石，因此我们要重视这一方面的培养。 

    三、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。 

    1、营造良好的阅读环境。 

    在教学过程当中，学习环境对于培养学生的学习能力起着重要的作用，营造一个轻松和谐的学习氛围，有助于帮助学生提高学习兴趣，而小学生又是一个很容易被吸引的年龄，因此在教学过程当中，我们可以帮助学生营造一个良好的阅读和学习环境使学生能够将注意力放在所阅读的文本当中，从而提高阅读教学的效率，比如说等我们在让同学们进行古诗阅读的时候，我们可以通过多媒体设备播放一段舒缓的音乐，还可以为同学们播放一段名人朗诵的视频，讲到泰山的时候我们可以播放泰山的视频，讲到庐山瀑布的时候，我们可以播放庐山瀑布的照片，总之让学生眼前一亮，营造一个良好的阅读环境，有助于帮助提高学生的阅读能力和阅读兴趣。 

    2、提高学生的阅读兴趣。 

    如上文所说小学生的思维较为活跃和跳跃，对于万事万物保持着最初的好奇心，因此在教学过程当中，我们要善于利用小学生这样的性格特点和心理特征，运用生动有趣的教学方式，增强小学生的阅读兴趣，提高教学的质量和效率让学生也能够积极的参加到阅读活动当中提高阅读能力，比如说当我们在阅读诚实和信任的文章时，我们可以让同学们发表自己对于诚实和信任的理解，然后老师组织同学们进行讨论，运用生活中的实例和同学们进行说明，最后再进行文章的阅读，这对于提升学生的阅读兴趣有着重要的帮助，有利于激发学生们的学习热情，深入文本阅读。 

    3、拓展学生的课外阅读。 

    在小学生语文阅读的教学过程当中，我们不能一味的注重于课本上的文本，还应当帮助学生拓展一定的课外阅读，我们可以以课内的文本阅读为基础进行延伸和扩展，帮助学生构建完善的阅读体系和阅读行为能力，使学生们能够在语文课堂当中和语文课堂之外接触到丰富有趣的文学作品。，增强他们的阅读能力，提高他们的阅读水平，比如说当我们在学习一篇文章的选段的时候，我们可以为同学们推荐这本书籍，让同学们在课后对于这本书的内容进行阅读，同时给予同学们一个整体故事背景的讲解，让同学们产生对于这本书的兴趣，从而达到拓展阅读的目的。 

    4、创新阅读的教学方法。 

    在小学语文阅读的教学过程当中，我们还应当不断的创新自身的教育教学方法，将新鲜的教育理念和教学方式融入到教学活动当中，提高教学的趣味性和新鲜感，加深学生们对于阅读的理解和认知，比如说，当我们在学习到母爱这一篇章的时候，我们可以举办一个朗诵会或分享会邀请学生们进行一定的讲述，或者要求一些母亲来到班级当中，让学生当面的对父母说出感激之情，通过这样子的活动和任务，能够帮助学生更深刻的感受到母亲的伟大，此外我们还可以进行分层式的教学和分组的教学方式，让同学们进行小组划分带着不同的问题和任务分析和深入阅读的文章，通过同学们之间的热烈讨论。加深对于文章的理解。 

    总而言之，在小学语文的教学过程中，发展学生的阅读能力，对于培养学生全面发展有着重要的意义，但是在培养学生的阅读能力过程当中，我们要认识到影响学生阅读的因素，坚持以学生为教学的主题，积极的引导学生和职业学生调整教学方法，提升学生的阅读意识，运用多种教育模式，推进学生阅读能力的发展促进小学语文教学的改革和创新。 

    参考文献：

    [1]郭英信息技术与小学语文阅读教学的整合[j]中国信息技术教有2015（11）83-183 

    [2]屈静茹现代信息技术与小学语文阅读教学合作学习的整合探究

    [j]教师，2017，（16）：41-41。

    [3] 赵丽娟小学语文教学中学生阅读能力的培养[j]中国校教育20125-55

    作者：袁正玺

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