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摘要：初中时期，学生的学习状态是比较紧张的，需要学习大量的知识，所以，作为初中化学教师要注重的是实现“堂堂清”的教学模式的有效实施。“堂堂清”教学模式是符合我国新课改的要求的，符合学生的实际情况的。“堂堂清”教学模式坚持在教学的过程中实现了有层次的进行教学，适应了学生的学习能力，发挥了教师的指导作用，化学教师通过“堂堂清”教学模式的实践，能创造活跃的课堂气氛，增进师生之间的沟通和交流，提高了化学课堂上的教学效率，有效提高了教师的教学水平，也使学生更加乐于学习化学知识，得到学习成绩的提升。

 

　　关键词：“堂堂清”教学;初中化学;尝试

 

引言：“堂堂清”教学模式是新课改后产生的重要教学方法，为教师教学提供了重要的教学办法，也要求教师在教学过程中要更加认真、仔细。现阶段，“堂堂清”教学模式得到了广泛的推广和应用，而且也取得了非常显著的效果，所以这种教学模式是值得广大教师采纳的。初中化学是一门比较抽象、复杂的课程，很多的化学教师在教学过程中采用的教学方法是比较单一的，这使得学生对于化学失去了兴趣，因此，化学教师要善于增强学生学习化学的主动性，增强课堂学习效率，善于采用“堂堂清”教学模式，对于存在的问题采取有效措施及时的解决。

 

　　1 “堂堂清”教学模式在化学教学中存在的问题

 

　　初中课堂时长是四十五分钟，教师要在这个时间内将很多的学习内容讲授给

 

　　学生，这就导致“堂堂清”教学模式在具体的应用中存在着时间上的局限性。在课堂上，化学教师是可以将很多的知识内容讲授给学生的，但是在具体的讲授过程中是很难按照原本的教学计划完成的。长久以来，我国比较重视的是学生的最终成绩，还是会以考试的方式来检测学生的学习情况。虽然新课改在不断实行和推进，但是很多教师对了能够让学生的成绩得到提高，并没有将“堂堂清”教学模式进行有效的应用。每个学生的学习基础和知识储备量是不同的，每个学生都有着自己的性格特点，这就造成了学习能力有高有低，所以，一个班级内的学生对于知识的接收情况也是不同的。这就导致有些成绩比较低的学生会放飞自我，彻底放弃学习化学。而有的教师思想观念比较陈旧，还不能对先进的教学方法和教学模式进行采纳和应用。

 

　　2、堂堂清教学模式在初中化学教学中的尝试

 

　　2.1在备课阶段的运用

 

　　每位教师是授课前都是要进行备课准备的，初中化学教师在备课的过程中，要对教材内容进行深刻的了解和掌握，制定每堂课的教学内容和教学目标，要对每一节课的重点内容、难点内容、易错点内容、考点内容进行标注，围绕这些内容进行课堂教学内容的设置。选择适合学生实际情况的教学方法，对于一些习题要精心准备，并且不定期进行课堂测试，这样化学教师才能更加灵活的掌握课堂教学。

 

　　作为初中化学教师，要合理把握“清”的内容，并且采取什么样的教学方式进行“清”，主要包括一些三点：目标清、知识清和学情清。教师在备课时可以为学生准备一些有趣味性的学习内容。可以通过具体的实验操作将化学理论和原理传授给学生，要对化学研究方法进行不断的探索和创新，在课堂上可以首先为同学们设置一些问题，让学生带着问题听讲，也可以让学生们大胆的猜想试验的结果，然后通过实际的试验得到真实的结果，对于试验过程得到的数据进行分析，然后在进行反复的验证，得到正确的化学规律。

 

　　化学教师在课堂上要坚持以学生为主体，充分发挥自身的指导作用，在课堂上要善于激发学生们对化学的兴趣，充分调动学生学习的主动性。要以学生的实际情况为出发点，放手让学生自己进行化学实验，然后教师对于学生不对的地方及时进行纠正，教师进行归纳总结，要将化学知识进行精炼的概括和总结。要摒弃传统的教学方式，采用适合学生发展需要的教学方式。这样一来，化学课堂上的氛围得到活跃，学生更乐于学习化学，也就会得到很好的教学效果。这样将“堂堂清”教学模式的有效运用，能够有效提高学生学习化学的积极性，也使得学生得到思维能力和实践能力的提高。

 

　　2.2课堂清

 

　　教师在教书育人的过程中，要对每个学科都认真负责，要对于所有的学生都一视同仁，要善于发现学生的优点和长处，对于学生的缺点和不足也要理性对待，并且帮助学生及时改正。初中化学是以试验为主的一门学科，这是非常有助于提高学生的实践能力和思维能力的，所以，在进行初中化学教学的过程中，教师要让学生主动学习，然后在进行可以的指导。教师要注重的是对于不同的知识点都要做到“点点清”，初中化学会涉及到很多的知识点，有的知识点是比较难懂的，往往在课上时间是不能全部讲授给学生的。

 

　　因此，教师要注重的是在课前就对知识点的难易程度进行分析，然后将大知识点划分为若干个小知识点，这样在课堂上就可以逐一的完成每个小知识点的讲解。也可以为学生设置问题，让学生在课堂上带着问题进行化学实验，教师在学生实验的过程中要有效的指导也引领，让学生主动解决问题，寻找问题的答案，这样也就实现了“堂堂清”的教学目的;化学教师还应该注重培养学生的思维能力，这就要求教师要对知识点进行合理的安排和设置。

 

　　在化学课堂上采取有效的方法提高学生的注意力，让学生能够在第一时间内解决问题，培养学生主动学习的好习惯，养成善于发现问题、思考问题、解决问题的良好态度。对于化学实验过程要乐于投入其中，并且从中获取知识，得到实践理论，也得到情感体验，使学生能够轻松、愉快的进行化学知识的学习。

 

　　3、课外清

 

　　虽然教师运用堂堂清的教学方法取得了明显的教学效果，学生的学习积极性得到了提高，课堂效率也明显提高。但是少量的课后作业能够帮助学生更好地巩固所学的知识，并且在作业中培养学生的自主探究能力。值得注意的是作业不能太多，过量的作业只会引起学生的反感。因此，教师在布置课后作业时要精选，尽量选择综合性比较强的，涵盖的知识面比较广的题目。以化学学科为例，化学习题设计应具备一下三点内容。

 

　　3.1化学习题课要突出针对性

 

　　化学习题课普遍不重视系统完整的知识，但强调针对性，在这个前提下，首先要对学生的作业和实践问题做出判断，进一步了解错误产生的原因，从而明确日常实践的主要方向，针对具体问题，对症下药。

 

　　3.2化学习题课要注意及时性

 

　　化学习题课的主要目的是解决学生在作业和练习中出现的问题。当老师讲解时，学生自然会想到自己在解决问题的概念或步骤，从而达到提高学生学习化学的积极性。

 

　　3.3化学习题课要把握层次性

 

　　化学习题课是教师和学生的共同活动，不同层次的学生，所遇到的问题是不一样的，为了使每个学生从习题课中获益，教师首先要从整体上把握讲解内容的层次，关注学生的问题。并从易到难，深入到个别或少数学生在习题课讲解或课后辅导的问题。另外，学生每天都要认真预习下节的内容，预习很重要，预习好了，学生在课堂上才能更好的学习。

 

　　结束语：教师对于“堂堂清”教学模式的应用过程中，也会出现各种各样的问题，这就需要教师根据实际情况进行有效的优化和完善。要尽可能实现每一堂课、每一个知识点都能做到“堂堂清”。“堂堂清”教学模式使初中化学教师明确了教学目标和教学方法，并且在教学过程中得到了自我提升，在具体的运用过程中，要根据实际情况进行完善，不仅教师得到教学效果的提升，学生也能够通过化学知识的学习，得到思维能力和实践能力的有效提高。在具体的教学过程中，教师要善于总结经验和教训，合理的运用“堂堂清”教学方法，将其融入到每一节课堂上，让学生能够更加轻松的理解化学知识的难点和重点，最终得到学习能力的提高。

 

　　参考文献：

 

　　[1]对分课堂教学模式在高职生物化学教学中的尝试与思考[J].王元争.中外企业家.2018(25)

 

　　[2]生物化学教学改革和实践探索[J].周佳,吴鹏超.内蒙古教育(职教版).2015(05)

 

　　[3]深化课堂教学改革,提高生物化学教学质量[J].杜玲.教育教学论坛.2019(12)

 

　　作者：郑少文

 

 

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