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"堂堂清"教学模式在初中化学教学中的尝试

时间:2021-02-22 作者:lylunwen 所属分类:杂志社官网 点击:104次

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摘要:初中时期,学生的学习状态是比较紧张的,需要学习大量的知识,所以,作为初中化学教师要注重的是实现“堂堂清”的教学模式的有效实施。“堂堂清”教学模式是符合我国新课改的要求的,符合学生的实际情况的。“堂堂清”教学模式坚持在教学的过程中实现了有层次的进行教学,适应了学生的学习能力,发挥了教师的指导作用,化学教师通过“堂堂清”教学模式的实践,能创造活跃的课堂气氛,增进师生之间的沟通和交流,提高了化学课堂上的教学效率,有效提高了教师的教学水平,也使学生更加乐于学习化学知识,得到学习成绩的提升。
 
  关键词:“堂堂清”教学;初中化学;尝试
 
引言:“堂堂清”教学模式是新课改后产生的重要教学方法,为教师教学提供了重要的教学办法,也要求教师在教学过程中要更加认真、仔细。现阶段,“堂堂清”教学模式得到了广泛的推广和应用,而且也取得了非常显著的效果,所以这种教学模式是值得广大教师采纳的。初中化学是一门比较抽象、复杂的课程,很多的化学教师在教学过程中采用的教学方法是比较单一的,这使得学生对于化学失去了兴趣,因此,化学教师要善于增强学生学习化学的主动性,增强课堂学习效率,善于采用“堂堂清”教学模式,对于存在的问题采取有效措施及时的解决。
 
  1 “堂堂清”教学模式在化学教学中存在的问题
 
  初中课堂时长是四十五分钟,教师要在这个时间内将很多的学习内容讲授给
 
  学生,这就导致“堂堂清”教学模式在具体的应用中存在着时间上的局限性。在课堂上,化学教师是可以将很多的知识内容讲授给学生的,但是在具体的讲授过程中是很难按照原本的教学计划完成的。长久以来,我国比较重视的是学生的最终成绩,还是会以考试的方式来检测学生的学习情况。虽然新课改在不断实行和推进,但是很多教师对了能够让学生的成绩得到提高,并没有将“堂堂清”教学模式进行有效的应用。每个学生的学习基础和知识储备量是不同的,每个学生都有着自己的性格特点,这就造成了学习能力有高有低,所以,一个班级内的学生对于知识的接收情况也是不同的。这就导致有些成绩比较低的学生会放飞自我,彻底放弃学习化学。而有的教师思想观念比较陈旧,还不能对先进的教学方法和教学模式进行采纳和应用。
 
  2、堂堂清教学模式在初中化学教学中的尝试
 
  2.1在备课阶段的运用
 
  每位教师是授课前都是要进行备课准备的,初中化学教师在备课的过程中,要对教材内容进行深刻的了解和掌握,制定每堂课的教学内容和教学目标,要对每一节课的重点内容、难点内容、易错点内容、考点内容进行标注,围绕这些内容进行课堂教学内容的设置。选择适合学生实际情况的教学方法,对于一些习题要精心准备,并且不定期进行课堂测试,这样化学教师才能更加灵活的掌握课堂教学。
 
  作为初中化学教师,要合理把握“清”的内容,并且采取什么样的教学方式进行“清”,主要包括一些三点:目标清、知识清和学情清。教师在备课时可以为学生准备一些有趣味性的学习内容。可以通过具体的实验操作将化学理论和原理传授给学生,要对化学研究方法进行不断的探索和创新,在课堂上可以首先为同学们设置一些问题,让学生带着问题听讲,也可以让学生们大胆的猜想试验的结果,然后通过实际的试验得到真实的结果,对于试验过程得到的数据进行分析,然后在进行反复的验证,得到正确的化学规律。
 
  化学教师在课堂上要坚持以学生为主体,充分发挥自身的指导作用,在课堂上要善于激发学生们对化学的兴趣,充分调动学生学习的主动性。要以学生的实际情况为出发点,放手让学生自己进行化学实验,然后教师对于学生不对的地方及时进行纠正,教师进行归纳总结,要将化学知识进行精炼的概括和总结。要摒弃传统的教学方式,采用适合学生发展需要的教学方式。这样一来,化学课堂上的氛围得到活跃,学生更乐于学习化学,也就会得到很好的教学效果。这样将“堂堂清”教学模式的有效运用,能够有效提高学生学习化学的积极性,也使得学生得到思维能力和实践能力的提高。
 
  2.2课堂清
 
  教师在教书育人的过程中,要对每个学科都认真负责,要对于所有的学生都一视同仁,要善于发现学生的优点和长处,对于学生的缺点和不足也要理性对待,并且帮助学生及时改正。初中化学是以试验为主的一门学科,这是非常有助于提高学生的实践能力和思维能力的,所以,在进行初中化学教学的过程中,教师要让学生主动学习,然后在进行可以的指导。教师要注重的是对于不同的知识点都要做到“点点清”,初中化学会涉及到很多的知识点,有的知识点是比较难懂的,往往在课上时间是不能全部讲授给学生的。
 
  因此,教师要注重的是在课前就对知识点的难易程度进行分析,然后将大知识点划分为若干个小知识点,这样在课堂上就可以逐一的完成每个小知识点的讲解。也可以为学生设置问题,让学生在课堂上带着问题进行化学实验,教师在学生实验的过程中要有效的指导也引领,让学生主动解决问题,寻找问题的答案,这样也就实现了“堂堂清”的教学目的;化学教师还应该注重培养学生的思维能力,这就要求教师要对知识点进行合理的安排和设置。
 
  在化学课堂上采取有效的方法提高学生的注意力,让学生能够在第一时间内解决问题,培养学生主动学习的好习惯,养成善于发现问题、思考问题、解决问题的良好态度。对于化学实验过程要乐于投入其中,并且从中获取知识,得到实践理论,也得到情感体验,使学生能够轻松、愉快的进行化学知识的学习。
 
  3、课外清
 
  虽然教师运用堂堂清的教学方法取得了明显的教学效果,学生的学习积极性得到了提高,课堂效率也明显提高。但是少量的课后作业能够帮助学生更好地巩固所学的知识,并且在作业中培养学生的自主探究能力。值得注意的是作业不能太多,过量的作业只会引起学生的反感。因此,教师在布置课后作业时要精选,尽量选择综合性比较强的,涵盖的知识面比较广的题目。以化学学科为例,化学习题设计应具备一下三点内容。
 
  3.1化学习题课要突出针对性
 
  化学习题课普遍不重视系统完整的知识,但强调针对性,在这个前提下,首先要对学生的作业和实践问题做出判断,进一步了解错误产生的原因,从而明确日常实践的主要方向,针对具体问题,对症下药。
 
  3.2化学习题课要注意及时性
 
  化学习题课的主要目的是解决学生在作业和练习中出现的问题。当老师讲解时,学生自然会想到自己在解决问题的概念或步骤,从而达到提高学生学习化学的积极性。
 
  3.3化学习题课要把握层次性
 
  化学习题课是教师和学生的共同活动,不同层次的学生,所遇到的问题是不一样的,为了使每个学生从习题课中获益,教师首先要从整体上把握讲解内容的层次,关注学生的问题。并从易到难,深入到个别或少数学生在习题课讲解或课后辅导的问题。另外,学生每天都要认真预习下节的内容,预习很重要,预习好了,学生在课堂上才能更好的学习。
 
  结束语:教师对于“堂堂清”教学模式的应用过程中,也会出现各种各样的问题,这就需要教师根据实际情况进行有效的优化和完善。要尽可能实现每一堂课、每一个知识点都能做到“堂堂清”。“堂堂清”教学模式使初中化学教师明确了教学目标和教学方法,并且在教学过程中得到了自我提升,在具体的运用过程中,要根据实际情况进行完善,不仅教师得到教学效果的提升,学生也能够通过化学知识的学习,得到思维能力和实践能力的有效提高。在具体的教学过程中,教师要善于总结经验和教训,合理的运用“堂堂清”教学方法,将其融入到每一节课堂上,让学生能够更加轻松的理解化学知识的难点和重点,最终得到学习能力的提高。
 
  参考文献:
 
  [1]对分课堂教学模式在高职生物化学教学中的尝试与思考[J].王元争.中外企业家.2018(25)
 
  [2]生物化学教学改革和实践探索[J].周佳,吴鹏超.内蒙古教育(职教版).2015(05)
 
  [3]深化课堂教学改革,提高生物化学教学质量[J].杜玲.教育教学论坛.2019(12)
 
  作者:郑少文
 
 
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