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教育核心论文发表-没有病句的课的上课策略

时间:2013-07-01 作者:lyqkw 所属分类:未知 点击:200次

        关键词:教育论文,核心论文发表,病句,上课策略

  2009年2月,我参加自治区高中教师继续教育培训,75岁高龄的李淑章老先生讲了自己大学时代的一个故事,定下自己的目标,也拿来勉励在场参加培训的教师:“上一堂没有病句的课。”这是老先生青年时期的一个追求目标。先生开始在师大任教时,是一个才华不凡、意气风发的青年教师,听许多学生吵吵嚷嚷着说:“今天马国凡老师上课,赶快去吧,晚了就没地方了!”当时在校园里就像现如今追星族见明星一样,一问为何如此火爆,学生们说:“马老师上课没有一个病句!”为了验证,李老师专门去听了几次马老师的课,也是从那时起李先生就定下了这样的目标。

  课堂上就是说每一句话都不少一个字,也没有一个赘字,就连语气中断的句子都没有。这等境界,一般人也许得终身修炼。而李老师的课堂表达,本身也给了我们极好的示范,这才叫培训,言传身教!

  1980年参加工作,李月厚老师也常与我探讨:什么样的课是好课?就像是写文章,从结构到内容,再到语言,一节课上完,照着抄录下来就是一篇好文章,那才叫境界!那时的我听得都出神了!这家伙,说出来的话就像写成的文章一样,这可真了不得!

  但是也真镇住了我。于是字斟句酌,结果一到关键时刻我就结结巴巴,生怕说不利索反倒更说不利索,以至于好些人批评:说话利索些,哼哼呀呀干啥呢!

  后来就使劲写文章——或者只能叫文字或句子。终于有幸发表了些,又出现了连自己的文章都念不流利的现象。有一次在电视台朗诵自己的作品,就中间给卡了一下。

  再后来呢,发现念课文也不容易——现在有些语文老师不一定敢于在课堂上朗读课文。——别说自己说话不出现语病,就连读课文也不能像模像样读,啊……还有什么理由批评三味书屋寿镜吾老先生的朗读呢?

  有时学生振振有词,“想明白了”!这还是好的,还有的是“听明白了”!那么试试看,找一个都明白的话,站起来说说看,把明白话说明白,许多学生未必能做到!有些老师也许也未必能说清楚。真明白了吧?

  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”!换句话说,也叫“事非经过不知难”!似是而非,这是人类的悲剧!如何让悲剧不再重演?

  语言的明净其实就是思想的明净。语言是思想的形式,思想是语言的实质!说不明净的,本身是根本因素——思想不到位!

  一滴水可以折射太阳的七彩光,任何表现都带有他的全部信息,只是看是否破解!如果说话吞吞吐吐,除了“假痴”——别有用心,就是真的“半痴”!

  10多年前在呼和浩特市,接触了许多高师,师大附中乌力吉书记,虽然是蒙古族,但汉语比我还要快捷,起初我跟不上,后来发现,他的思维绝不可等闲视之,根本不是语言表达问题,我再不敢因他为蒙古族而轻视他的汉语表达!

  以前也不把新闻播音员当回事儿:不就念个稿子吗,认得字的都可以嘛!后来才知道,念文字不出错也是硬功夫,况且还要声情并茂,不能像机器人一样机械地读出字音!

  去年秋天,学生课堂发言越来越多,后来还搞了个辩论比赛,学生的发言也成了点评的对象。辩论程序进行完毕后,现场组织发言,对场上表现进行点评,这样的语言训练,有高度,有难度,当然也有效度。

  又想起了王府井百货大楼张秉贵师傅三个“一”:“一把抓”——无论是买多少钱的还是买多少斤两的,一把抓来,秤不高不低,正好!“一口清”——无论是买什么、每样儿买多少,最后一口气报完,准确无误。“一遍准”——所购买的东西和价钱等相关事宜一遍算准确,收钱找零一遍准确做到位。

  无论是业务员还是企业行为,准确无误,这就是功夫!教师,造就的是人类的未来,最大可能消除偏差,使人类的前途——少走弯路,提高效益!

  为了提高语言精准度,先是借助于写作,常想常写,想得多了,写得多了,表达就有了基础,有了底气,写得好了,又有了豪气。再后来自己做课堂录音,然后自己听几遍,发现了许多问题,感觉能对自己交代过去了,就做课堂实录,全程摄录,然后边看边把学生课堂语言整理成文字,不仅发现了语言上的毛病,还发现了一些动作、表情等方面的瑕疵。

  唐太宗“以人为镜”,我们也常互相观摩,进行评说,但是,通过他人看自己和自己看自己不是一回事儿。真正最在意自己的还是自己,不亲耳听听自己、亲眼看看自己,也许永远难以知道自己究竟是怎么回事儿。

  精致课堂,从精致思想、精致语言开始。

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