关键词：期刊论文，职称论文，职称评审，电子论文发表

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摘要：随着时代的发展与进步，网络信息技术的运用遍布于人们生活的各个角落，提高学生对信息技术的运用效率，发展其核心素养，对学生们成长发展有着重要作用，为了提高初中信息技术教学质量，教师要结合学生实际情况和教学内容，制定出高效科学的教学方案。对此，本文将结合教学实况，对信息时代的中学生核心素养培养策略展开简要论述。
　　关键词：信息时代;核心素养;中学生

信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。在开展信息技术教学过程中，教师要提高对培养学生核心素养的重视度，并结合教学内容，做好备课，制定出切实可行的教学环节，将信息素养融入到授课活动中来。
　　1.生活元素，培养学生信息意识
　　信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。信息意识是信息技术学科中重要的核心素养之一。当学生们具备了良好的信息意识，就能够敏锐地感受到信息变化，并对信息有可能带来的影响做出判断，然后合理地使用相关信息来解决问题。为了培养学生良好的信息意识，教师可以在教学过程中添加生活元素，促使学生能够从心理层面拉近自己对信息的认知度，提高对信息的感受能力。
　　比如在学习《做信息社会的合格公民》一课时，为了使学生具有信息安全意识，提升信息素养，并能够遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民。教师可以在课前为学生引入一些生活化案例，比如由计算机病毒引发的上网安全问题等等，通过引入案例，让学生们看到计算机病毒带来的危害，并思考：身处网络时代的我们应该怎样从网络获取有价值的信息，文明上网?如何成为信息社会的合格公民?通过引入生活元素，增强学生对信息的判断能力。
　　2.项目教学，培养学生计算思维
　　"计算思维"是信息社会运用信息技术解决问题的主要思维方式。当学生们具备了计算思维，就能够更好地应对生活问题。计算思维的培养，首先要使学生具备计算思维意识，其次要加以实践，通过解决问题来达到内化效果。因此，教师可以采取"项目教学法"，在信息技术课堂引入相关学习项目，并将此交由学生独立完成，从收集信息到设计方案，从具体实施到最终评价，全部由学生来处理。
　　比如在学习《编制"献爱心"通讯录》时，要了解到，此课主要教学内容是复习在Excel表格中输入信息和使用"填充"命令的方法，同时使学生了解几种数据类型，以便今后能更准确地处理数据。教师在讲授完基础知识后，可以为学生们引入系列学习任务，比如，将班里参与"献爱心"活动的同学的姓名、所在班级、报名日期、联系电话、捐款信息等依次输入到Excel表格中，然后引导学生独立完成。通过完成实践活动，培养学生使用信息技术手段解决具体生活问题的能力。
　　3.与时俱进，开展数字化学习
　　要想提高学生的信息技术核心素养，学校要保持与时俱进理念，使学生充分融入信息化氛围，首先，要为学生们提供良好的数字化学习环境，包括多媒体计算机、多媒体课堂网络、校园网络等等。其次，可以为学生们提供数字化学习资源。另外，学生可以通过信息工具完成对所学知识的加工创造。
　　以"为学生提高平数字化资源"为例。比如在开展《逐帧动画和补间动画的制作》这部分内容的教学时，教师可以做好备课，并运用微课教学手段，带领学生攻克其中的重难点。微视频的引入，是教师把课程学习内容转化为数字化学习资源，并提供给学生，在这样的学习模式下，孩子们可以置身于数字化学习环境，从而有效提高信息技术核心素养。另外，还可以教导学生，把在信息技术课堂所掌握的一些知识理论、实用工具进行联系、重组，完成信息作品的构建，比如制作电子贺卡、制作Flash动画等等。
　　4.德育并重，培养信息社会责任
　　培养具有良好信息社会责任的现代化人才，是开展信息技术教学的重要任务，当学生们具备了信息社会责任，就能够很好地遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，自觉维护他人合法权益，并积极学习信息技术创新所产生的新观念和新事物。对此，教师要注重在信息技术教学中引入德育教育，做好学生思想道德建设。
　　在教学中，教师可以加入新闻实事，比如："华南虎照片"事件中，周正龙拍摄的华南虎是一张后期制作出来的假照片，他利用此照片，散播虚假信息，并骗取钱财，最终被判诈骗罪。根据实事案例，引导学生感受信息社会问题，使其了解到养成健康规范行为习惯的重要性，增强其增强社会责任感，并促使学生们增强信息安全意识和行为自律意识，积极践行社会主义核心价值观，成为数字化时代的合格公民。
　　综上所述，培养学生信息技术学科的核心素养对信息教师来说是一项长期的过程，而且还有待我们去探究和实践。教师要保持与时俱进的理念，不断创新教学策略，调动学生积极参与信息技术课堂的积极性，从而促使他们成为高素质、有责任感的现代公民。
　　參考文献：
　　[1]优化初中信息技术教学的策略[A]. 陆琳.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]. 2018
　　[2]教育信息化发展新阶段的观念更新与理论思考[J]. 何克抗. 课程.教材.教法. 2016(02

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