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中学物理有效教学

时间:2020-10-28 作者:lylunwen 所属分类:杂志社官网 点击:75次

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物理有效教学策略包含提高教师素养和综合能力重视实验教学,提高师生信息素养,科学使用网络媒体资源。
 
关键词:物理;有效教学;策略
  新的时代,传统物理教学面临新的要求和挑战,因此对传统物理教学活动的各个环节进行有效改革和完善,强化教学的有效性,成为当前物理教育领域面临的首要问题,相关的有效教学的策略研究也逐步成为了教学研究的热点。
  1进一步强化物理教师的教师专业理论素养
  首先,教师必须具有科学的教学观和以学生为中心教学理念。马克思主义哲学基本原理告诉我们,任何有意识的行为都是在已经建立的自己心里全面接受的思想理论的指导和支配下产生的。换句通俗话来说,思想为行动的先声,因此,物理教师本身要树立科学先进的教学理念,并依此自觉或者不自觉地指导自己的课堂,才可能够实施有效教学行为。师生的地位及其相互关系是教育领域最基本的问题。现代教学理论已经从传统的“三中心”转化为“学生中心”,师道尊严更多被民主平等的师生关系代替。学生人格和个性的独立及尊严得到应有的尊重,这是开展现代教学的根本基础。物理课堂需要尊重个体差异,使每个学生都能得到不同程度和不同方向的发展。具有现代教学理论素养的物理教师应顺应和引导时代的发展,改变传统的过于强调基础知识传授和基本技能的培养倾向,着重培养学生的知识迁移能力和创新思维能力,并在教学的中,尤其在实验探究中注重培养学生积极的实事求的坚持不懈的科学态度观,帮助学生提高公民科学素养。有效教学强调激发学生的主动发现,自我建构认知模型。因此物理教学要尽可能贴近学生现实的生活世界,联系生产生活的实际,增加感性认识材料,开发物理课程资源,开发校本教材,符合学生的认知特点,提高学生的学习动机水平,探究物理概念的本质特征,来提升教学的有效性。
  2提高教师课堂的管理能力
  课堂是教学活动得以顺利进行的前提条件,但由于种种原因,目前的课堂秩序普遍不如人意,学生漫不经心,莫名其妙发呆等不自觉的现象经常发生,甚至故意挑老师刺,挑衅老师捣乱课堂的情况也时有发生。在这样的严峻的形势下,维持良好的课堂秩序成了课堂教学的一个重要任务,也成了教师必备的生存技能。有时候,教师从美好的目的出发,但是在教学内容的难度和深度的安排上,课堂管理的方法上欠妥当。没有从学生的实际情况出发,没有充分考虑到学生的年龄和心理特征。没有充分了解学生群体的学习需求和现有的能力水平。不符合学生心理认知特点,学生也不可能大力配合,教学效果自然不理想。
  3精深地掌握好物理课学科知识
  教师本身具有的物理专业知识精深程度,和上课课堂质量具有较高的正相关度,也是教学质量的根本保证,很难想象,一个经常范知识性错误的教师能有高效的教学,所以教师本人必须刻苦钻研,做到精通物理专业知识。尤其是对所教学段的物理知识,要做到心里有数,不仅仅要小处熟悉,还能从全局知晓,本节课堂所学知识在物理学中的地位,在整个中学物理中的作用,才能有意识的引导学生正确理解知识要点,提高教学的有效性和针对性。
  4熟练掌握科学的教学技能,提高教学智慧
  教学是一项有一定规律的、有一定艺术性和创造性的实践活动,为了有效地传授物理学科知识,物理教师在自己教学生涯的成熟阶段,必须具有较为熟练地掌握和所教中学的学生年龄阶段适应的教学综合技能。在技能熟练的基础上,形成教学智慧。教学学技能的基本内涵着重在于教师在教学活动中能够有效促进学生学习效果的活动方式,教学智慧是教师动态的教学元认知。从深层次深度剖析,它不仅仅是专业修养外化的表征和教师职业个性品格,更是教师教学能力水平组成的重要内容。每一位有理想有专业追求教师要想形成具有自己特色的教学风格,达到艺术化教学的水平,就必须遵循教学技能发展的规律,在熟练掌握教学技能的基础上,形成教学智慧,不断探索教学的有效性、深刻性,科学性,在教学的方式和模式方面不断创新。[1]
  5重视实验教学
  实验是物理学的重要基础和发展水平的重要标志,实验教学本身也是物理教学中极为重要的教学手段和教学内容。可以说,没有实验,就没有物理学的建立和发展,在物理课堂教学中,实验往往是最活跃最具有活力的部分。它能正确的导出物理的概念,是抽象的概念和实际生活的桥梁,实验可以人为地排除一些次要因素,突出物理现象的本质要素,它可以根据教学实际的需要,通过动静虚实结合、色彩变化对比等方式来不断扩大直观效果。实验能激发和强化学生学习物理的积极性,提高学生学习物理的兴趣水平,能化繁为简,突出主要因素,把要研究的物理现象清晰地展示给学生,它还能进一步引导学生观察、思考,形成自己的元认知,达到有效教学的目标。所以,实验教学是落实《西藏自治区基础教育教学质量提升行动计划》精神的内在要求。也是实施素质教育,全面提高公民科学素养的重要手段。但在实际教学过程当中,由于种种原因,实验往往在平时课堂还没有得到足够应有的重视。
  6提高师生信息素养,科学使用网络媒体资源
  在信息技术高速发展的今天,开展信息教育、培养师生的信息技术能力水平和提高师生的信息核心素养,已成为教育发展的世界潮流,网络科技日新月异,网络媒体资源越来越丰富。传统的老师在讲台上教学生在台下学方式受到很大的冲击,传统的教学模式已经远远不能满足现实的需要,教学的时间和空间得到的拓展。移动学习,自主学习已经得到广泛的认可,物理教师更多是物理教学的参与者,学生物理课程的合作者,物理学习兴趣的激发者。学生学习的方式也从被动灌输转变为自主学习。当然这一切都离不开师生信息素养的培养和网络媒体资源的科学使用。
  总之,要提高中学物理教学的有效性,我们必须从提高教师的综合素养入手,提高教师的专业知识水平,深化教师的职业技能培训,提高教师自觉应用信息技术的意识和水平,加强实验教学,加强物理教学资源的整合和媒体建设,才能进一步提高物理教学的有效性。
  参考文献
  [1]胡谊.教师心理学[M].中国轻工业出版社,2009.
  作者:石志敏
 
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