关键词：语文教学论文发表

 

随着经济与科技的不断发展，教育问题已经成为了当前社会最受关注的问题之一。语文是对学生基础语言表达能力以及素质教育进行培养的学科，具有独特的知识架构。下面以“语文教学论文发表”为例，给大家带来相关知识阅读，欢迎指正。

 

　　一、语文教学论文发表

 

　　语文教学论文发表和其他论文发表流程一样，都要经历：准备稿件→投稿→审核→答复通过（不通过）→办理版面费（修改稿件或换文章）→安排版面→出刊→邮递样刊这个流程。但在论文发表中要注意以下问题：

 

　　1.文章从动笔到投稿您一般花费多长时间？

 

　　一般花费半年时间。

 

　　具体的时间要看文章的体量而定，如果是体量比较小的一篇文章大概两个月左右；如果是体量比较大的可能要花三、四个月或者更长时间。其实，论文的整个过程花费的时间是“两头长中间短”，就是说论文写作的时间是最短的，准备的时间和修改的时间是比较长的。因此，你准备的越充足，写作的时间就越短，后面越省事，相反，后面就会越来越麻烦。所以，我建议一定要重视论文的构思阶段。

 

　　2.您是如何选择、接触杂志社的？

 

　　优先选择与本专业相关的C刊，多在学术会议上接触杂志社编辑，努力参加由杂志社主办的学术会议

 

　　我觉得选择投稿的杂志有三种途径，一种是通过自己摸索，一般经过几年的专业学习，对本专业的期刊杂志都应有一定的了解。第二种是可以通过师兄师姐的介绍去了解所写的论文适合在什么杂志上发表。第三种是可以通过开会的方式。近几年来，学术会议变得越来越多，像《历史研究》《近代史研究》《抗日战争研究》《中共党史研究》《中国经济史研究》《史学月刊》每年都会举办青年的学术研讨会，杂志会在参会论文中择优发表。

 

　　但是，要注意的是，因为现在的学术会议很多，所以也不能为了参会而参会，还是要把精力集中在论文质量本身，在这个基础上挑选优质的学术会议参加。否则凑数的论文即使参加再多的会恐怕也没有多少收获。

 

　　3.除去文章的水平质量，您认为还有哪些因素影响文章的发表？

 

　　文章的选题十分重要，新颖的选题可以第一时间抓住编辑的眼球，且选题尽量符合专业热点，尽量避免敏感选题。

 

　　论文的发表当然会受到很多因素的影响，比如论文的选题、刊物设置的栏目、刊物选稿中的偏好以及一些特殊的因素，大家在投稿过程中会慢慢有所体会。但我觉得影响文章发表的核心指标还是文章的质量，这也是我们唯一能够把握的地方，其他的因素很多情况下是我们无能为力的。所以，还是要把努力的重点放在论文本身。

 

　　4.什么样的稿件更容易中？

 

　　1）投稿邮件最好附有一段自己与文章的简介，措辞要礼貌。一定要注意写作规范，这对编辑的第一印象十分重要，可以在投稿一个月后电讯审稿进度。改稿要遵循编辑的要求。

 

　　2）我觉得就是论文写作中要树立“读者意识”？因为刊物的编辑也是论文的读者之一。我认为“读者意识”就像一杆秤，要用它把论文的每一个部分都称一称，看看够不够“分量”。比如说，在论文的选题上一定要选择“新”的题目，这不仅仅指以往没有研究或研究较少的题目，更是指以新的视角、新的材料进行新的阐释的题目。我看到过一本书，它曾对什么是好题目有一个标准，叫“生理性想看”，就是还没来得及经过理性思考就想看的题目，当然我们不能想的过于极端，但这种意识还是值得我们思考。除了题目，论文开头的写作也要注重“读者意识”，一定要清清楚楚、明明白白地告诉读者文章的价值所在。除了这两点，在文章的其他方面也要贯彻“读者意识”。至于论文的修改首先也是要从“读者意识”出发去发现问题和不足的地方。其次，可以向老师请教，有时候老师的一两句点拨会起到非常大的作用。

 

　　二、语文教学论文怎么写

 

　　1.教学感知敏锐，一有想法就动手。

 

　　这是论文写作材料的主要，论文的写作从感知开始。列宁说：“我们的感觉，我们的意识知识外部世界的映像，不言而喻，没有被反映者，就不能有反映。”在教学的过程中，教材内容准备的再重逢，在上课过程中，也会出现意外。对课文的知识点没有关注到，或是学生对教材内容提出了质疑，做为教师要懂得及时去解决，那个解决的过程，就是一篇论文的雏形。

 

 

 

　　2.选材角度有慧眼，切入点小易把控。

 

　　对刚走上讲台不久的年轻教师，高深的教学理论一般掌握不多，很多教学刊物上厚重的文章，多是特级教师或大学教授撰写的。做为初学者，要对教学大纲、考试说明等学会去分析思考。知识点有大有小，大的知识点难以把控，也是不是一两千字能够说清楚的。选择其中一个小考点，去切入。如写诗歌中修辞手法的运用，把近三年高考诗歌题中，跟修辞有关的内容进行梳理，找出其命题的规律和角度，进行总结、分析和探究。或者，对最近年度的高考病句类型中的某个小点，比如“褒贬不当”“成分残缺”等，做到举例翔实，言之有物，就是一篇不错的小论文。

 

　　3.常翻教辅用书，他山石可攻玉。

 

　　在学校的阅览室里，有订阅的各种教辅杂志或报纸。在有闲的时候，多去看看相应学科的期刊杂志，看看目录里的具体栏目，教学研究、课堂教案、教学心得等等，那些子目录下的文章，更要仔细看看。教学类文章，多来自一线教师对工作的思考，上课遇到的各种问题，它能带给我们耳目一新的内容，或可以启发你对相同教学内容的反省。很多教学论文，给人一种熟悉感，必须学以致用。对同栏目的文章，如果自己有想法，有与其不同的角度，就可以去尝试动笔。比如他人写议论文的精彩开头如何引人入胜，你可以考虑写议论文素材的运用或是议论文豹尾如何出彩。

 

　　4.考虑自身能力，撰写专门稿件。

 

　　教师对自己的工作，不同的课程不同的知识点，喜欢的兴趣也不一样。有的善于诵读，讲解散文诗歌，精彩纷呈；有的善于写作，指导学生作为有想法。写教学论文，就可以从自己熟知的角度去思考，对日常的教学过程遇到的问题或事件进行撰写。可以从课堂教学，如何声情并茂吸引学生入笔，也可从周记、日记、考场作文写作导入。熟悉的内容，才会有话可说，才会深入思考，找到写作的灵感。比如指导学生作文发表有一定数量，写作文教学类文章，也就驾轻就熟。

 

　　5.注意语言表达，叙述必须清晰。

 

        一旦确定了论文的角度，写作的语言显得尤为重要。语言文字包括词语的组合、成句、构段、谋篇等。它将构思活动的成果，按照一定顺序编排成系统的文字符号，用最佳的表现形式表达出来。陆机在《文赋》中说“恒患意不称物，文不逮意，盖非知之难，能之难也。”从这段话中可以看出，由“物”到“意”，由“意”到“文”的重要性。

 

　　三、语文教学论文写作技巧

 

　　写作最重要的事情是要一直留意读者已经知道什么、尚不知道什么。大多数博士生高估了读者掌握的信息。我们头脑中并没有储存每篇论文的细节。要经常留意哪些是你已经解释过的内容，哪些是尚未解释的内容。

 

　　读者最关心的是理解你论文的基本要点。在他们理解你论文的要点之前，不会对你的论文做任何评论。我的建议不言自明—先陈述并解释你所做的，而后再佐证你所做的，最后将它同其它方法作比较。

 

　　使用主动语态。不要写：“τ 值被设为3”，“数据集被这样构造”。究竟谁做了假设和构造呢？

 

　　请在文中搜索“被”，将所有被动语态统统换掉。

 

　　使用“我”没什么问题。在独立作者的文章中，不要过于严肃地使用“我们”。“我假设τ等于3”，“我构造数据集的方法如下”。如果有“我”用得太多之嫌，常有办法可以避免。虽然语言纯化论者认为表格是不能用作主语的，但我认为“表5 列出了估计结果”这样写就可以，不要写成“我在表5 中列出了估计结果”。我自己常使用“我们”指代“你们（读者）和我”，用“你（们）”指代读者。“我们可以看到，表5 中的系数呈U 型”或者“你可以看到，系数呈U 型”，这样的表述就比较好。“U 型的系数能被看到”（被动语态）或者“人们可以看到U 型的系数”（究竟是谁呢？），这样的表述就比较糟糕。

 

　　写作拙劣的病根是作者不愿意为自己说出去的话负责任。这些作者滥用被动语态，“这一点应该被注意到”，组织混乱，首先铺陈文献最后才阐明作者思想，这些都是症状。深呼吸一下，然后勇敢地对你自己写的文字负起责任来。

 

　　最好采用一般现在时。即便1993 年已经过去许久，你也可以说“Fama and French (1993)find…”。谈到你自己的论文时也是这样；阐述你在表5 中的发现，而不是在表5 中将要发现的。

 

　　至关重要的是要保持时态一致。不要在一段的开头用过去时态，而在结尾却用将来时态。

 

　　使用正常的句子结构：先主语，后谓语，最后是宾语。不要写“行为主体在面临暂时性收入波动时用来平滑消费的保险机制是五花八门的”，而应该写：“人们采用多种保险机制平滑消费”。（我将“行为主体”这一刻板的词汇换成了更为具体的“人们”，用简单的“多种”一词替换了花哨的“五花八门”。实际上，整句都应删掉，因为这句话只是为了引出介绍保险机制的段落。这是“清嗓子”般的句子，违反了言之有物的原则。人们运用各种保险机制这一事实并不新鲜，新鲜的是这些机制的内容。

 

　　尽可能避免使用专业术语。

 

　　写作要具体，不可抽象。（这里应该插入具体的实例。）

 

　　以上就是关于语文教学论文发表的分享，希望对你有所帮助。

 

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